导师与学生之间的关系对创造力有着深远影响。和谐的导师与学生关系是知识传递和创新的基础，而糟糕的导师与学生关系则减轻了权力刻板印象的负面影响。研究人员设计了两个研究来探索导师与学生关系中的情感机制。研究人员收集了74名华东师范大学研究生的数据，并根据他们的问卷数据选择了16名参与者，针对那些报告导师与学生关系困难的人。研究人员在两个阶段进行了实验：三个主题下的访谈对话（自我介绍主题、导师主题和校园生活主题）和问卷评估。
在研究1中，研究人员使用面部情绪检测方法分析录制的视频帧中的情感特征。面部检测采用了多任务卷积神经网络（MTCNN），情感识别采用了VGG19神经网络。通过这项研究，研究人员观察到负面动态表现的频率在导师主题中显著增加，并且在从自我介绍主题过渡到导师主题时识别出明显的负面情绪波动。
研究2探讨了导师与学生关系如何影响创造力的情感机制。学生与导师的关系是受教学和人际关系影响的多维结构。提出了假设来检验导师与学生关系、权力刻板印象、情感劳动和创造力之间的关系。研究人员采用结构方程模型（SEM）研究了变量之间的联系。问卷包括导师与学生关系、权力刻板印象、情感劳动和创造力的测量。他们从研究生中收集了592份有效问卷（男性占53.7%，女性占46.3%，年龄在21至29岁之间）。结果显示，良好的学生与导师关系减轻了权力刻板印象。权力刻板印象影响情感劳动，表面行为对创造力产生负面影响，而深层行为对创造力产生积极影响。这些发现支持了提出的假设。
为了提高创造力，导师应该关注情感机制，如权力刻板印象、表面行为和深层行为。机构应加强对研究生导师的培训和评估，同时学生应积极参与关系并表达自己的想法。研究人员认为未来的工作应探索因果关系，并考虑相关因素以获得更准确的结果。